為了進(jìn)一步夯實(shí)一線班組管理工作，把班前會(huì)開(kāi)活、開(kāi)好，提升班前會(huì)效率，陳家山礦從“實(shí)、細(xì)、活”創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變班前會(huì)“聽(tīng)文件、聽(tīng)指示、學(xué)理論”的傳統(tǒng)模式，讓職工“唱主角”，激活班組細(xì)胞，傳遞安全管理“好聲音”，進(jìn)一步提升班組管理水平，夯實(shí)礦井安全生產(chǎn)根基。
班前會(huì)講“實(shí)”效?！敖裉旃ぷ魅蝿?wù)有以下幾點(diǎn)，一是零點(diǎn)、四點(diǎn)班主要拉運(yùn)原煤，支架等大件出入集中在八點(diǎn)班統(tǒng)一拉運(yùn)；二是跟班干部每天八點(diǎn)班負(fù)責(zé)跟支架拉運(yùn)，確保支架拉運(yùn)順利進(jìn)行……”這是運(yùn)輸區(qū)班前會(huì)上當(dāng)班隊(duì)長(zhǎng)正在講解當(dāng)日工作內(nèi)容。該礦不斷豐富完善班前會(huì)安全教育形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)職工在班前會(huì)“發(fā)聲”，暢談如何排查整改安全隱患、如何防止類似事故發(fā)生、日常應(yīng)采取什么措施、上崗后應(yīng)進(jìn)行哪些確認(rèn)，主動(dòng)引導(dǎo)員工契合自己崗位實(shí)際，提出合理化建議和相應(yīng)的安全防護(hù)措施。該礦安排專人負(fù)責(zé)對(duì)基層段站每天的班前會(huì)的督促、檢查、落實(shí)和記錄，嚴(yán)格督促班組長(zhǎng)按時(shí)召開(kāi)班前會(huì)，嚴(yán)格檢查班前會(huì)的召開(kāi)情況和活動(dòng)記錄，認(rèn)真對(duì)待各班組對(duì)安全方面的合理化建議，做到隱患早發(fā)現(xiàn)、措施早部署、問(wèn)題早解決，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
交接班重“細(xì)”致?！艾F(xiàn)在的交接班可嚴(yán)格了，值班班長(zhǎng)要逐個(gè)檢查我們?nèi)嗳藛T的精神狀態(tài)是否良好，勞動(dòng)用品的穿戴是否規(guī)范，而且還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作業(yè)過(guò)程中的可能會(huì)產(chǎn)生哪些危險(xiǎn)，存在哪些不安全因素，需要注意哪些事項(xiàng)，應(yīng)該采取哪些安全防護(hù)措施等，對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題都進(jìn)行了超前預(yù)判，要讓我們都做到班前會(huì)的“諸葛”，將發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)，確保將各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)?！睓C(jī)電車間的一位職工說(shuō)。從以前交接班的“簡(jiǎn)單化”到現(xiàn)在的“規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”，檢查內(nèi)容更細(xì)了，也更貼心了，真正使“班前十分鐘的小課堂”發(fā)揮出了安全管理的“大作用”。
溝通更加“活”躍?！艾F(xiàn)在每周五下午學(xué)習(xí)時(shí)間都是我們?cè)谡f(shuō)問(wèn)題，找隱患，我們的黨員還結(jié)合‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)情況講自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，督促我們普通職工向黨員靠近，像黨員學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們才是班前會(huì)的主角”，這是職工們現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)的一句話。該礦轉(zhuǎn)變班前會(huì)的“聽(tīng)文件、聽(tīng)指示、學(xué)理論”傳統(tǒng)模式，鼓勵(lì)職工不拘一格剖析問(wèn)題，提建議，只要能把安全問(wèn)題說(shuō)透，防止安全事故發(fā)生措施說(shuō)明白，都可以暢所欲言，同時(shí)該礦還以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，每周五的學(xué)習(xí)會(huì)要求有一名黨員或入黨積極分子分享自己“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)職工不拘一格暢所欲言的剖問(wèn)題，提建議、談“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的收獲等鮮活有效的形式激發(fā)職工保安全的積極性，將以往由班前會(huì)“單項(xiàng)灌輸”變?yōu)椤半p向互動(dòng)”的探討性學(xué)習(xí)，讓黨員“唱主角”，讓職工“發(fā)心聲”，傳遞安全管理中的“好聲音”，這種形式不僅職工喜聞樂(lè)見(jiàn)，而且教育效果更實(shí)在，切實(shí)激活班組細(xì)胞，釋放班組正能量，提升了班組管理水平。
責(zé)任編輯：周彥榮 編輯：郝 龍
